Evaluering af værdigrundlag

Evaluering af Thylands Ungdomsskoles/Thyland Idrætsefterskoles værdigrundlag 2008:

 

Indtil august 2009 skal skolens værdigrundlag evalueres 1 gang årligt og fra august 2009 skal evalueringen foregå 1 gang hvert andet år. Det er skolens bestyrelse, der fastsætter på hvilken måde evalueringen skal foregå.

I 2008 var opgaven, hvordan lærerne opfyldte første pind angående det Grundtvig-Koldske livssyn og dernæst pind fem omhandlende samtalen.

 

På baggrund af tilbagemeldinger fra lærerstaben er følgende konkluderet med hensyn til de to pinde:

 

• Thyland Idrætsefterskoles virke bygger på det Grundtvig-Koldske livssyn, hvilket for skolen betyder, at kulturen, traditionen og historien op gennem tiderne har en stor værdi og giver kommende generationer et godt fundament at bygge videre på.

 

Thyland er en relativt gammel skole, dette giver skolen sin egen historie, tradition og kultur, som afspejler det danske samfunds udvikling inden for disse områder. Eleverne bliver en del af dette og gennem opholdet på skolen bevidstgøres eleverne om denne sammenhæng, hvorved de styrkes til at blive borgere i det danske samfund.

Lærerne synes, det er vigtigt at eleverne forstår, at de er en del af en længere historie med egen kultur og egne traditioner. Dette sker i næsten alle boglige fag, gennem litteraturhistorien, forfatterkendskab, sammenligninger af forhold fra før til nu og som motivation/oplæg til nye emner, der skal tages fat på.

Eksempel: Hvad er forskellen mellem søer i Thy kontra Sverige, med henblik på syreregn/miljø/sure-søer? De kan så drage konklusioner af egne erfaringer og historisk indsigt i omegnens kalkbrud/cementfremstilling/mørtelværk.

Gennem vores daglige fællessamling og ugentlige sangtime formidles kultur, tradition og historie. Lysten til at synge søges styrket gennem valg af gode, sangbare sange, som også appellerer til de unge. Det er meget vanskeligt at beholde et evt. dårligt humør, når man sidder i en forsamling af syngende mennesker. Kendskabet til den danske sangskat kan - efterhånden som sangglæden indfinder sig - gøres bredere. Mange værdier i det at synge, i sangteksterne og i melodierne vil efterhånden gå op for eleverne.

På vores skole er gymnastikken også fællesskabsbærende og sammenholdsskabende og har dybe rødder i det danske. Gennem skoleåret mærker eleverne på egen krop og følelsesliv, hvordan faget bærer dem frem og på bedste vis viser, hvilken udvikling de og skolen har opnået.

 

• Centralt for fællesskabet er samtalen.

 

I det Grundtvig-Koldske livssyn er samtalen det grundlæggende. Hele vor dagligdag bygger på samtalen. Konflikter forsøges løst først og fremmest gennem samtalen. Elevernes dagligdag på skolen bearbejdes gennem samtale både i timerne og i fritiden. Et godt eksempel er samlestunden, hvor alle elever deltager og mange kommer med ytringer. Herved forebygges og løses konflikter. Her igennem lærer eleverne også at lytte og tage hensyn til deres indbyrdes forskelligheder.

For at opnå et gensidigt tillidsforhold med gensidig respekt er samtalen mellem lærer og elev vigtig. Samtalen giver et større kendskab til hinanden og dermed også en bedre forståelse for hinandens holdninger. Efterskoleformen giver særlig gode muligheder for naturlige anledninger til samtaler lærer og elev imellem f.eks. til fællesspisning, i aftensamvær, til husmøder og i kontaktlærer­funk­tionen. Det er gennem samtale og samværet med eleven/eleverne, at man finder værdier, der betyder noget i livet. Værdierne, der kan have lille eller stor betydning for elevens fremtid, bliver tydeliggjort eller bearbejdet i samtalen og danner dermed baggrund for at danne ”sin egen mening”.